Educar com-pasión

Llegado a este momento de la nueva era, con los profesores tomando aire y pensando en lo de después de vacaciones (¿vacaciones? ¿qué vacaciones?), creo que conviene recordar qué cosas puede hacer una persona que no puede hacer una pantalla, para no dar palos de ciego, y para saber en qué cosas merece la pena ocupar el tiempo delante de una pantalla, con ellos al otro lado. Lo hago copiando a Catherine L´Ecuyer, que lo dijo muy bien y muy clarito en la página 102 de su "Educar en la realidad", y me tomo la libertad de convertirlo en lista: 1. Abrazar. 2. Interpretar la realidad con la mirada. 3. Contar historias reales. 4. Contar historias ficticias. 5. Acoger. 6. Redimensionar un problema emocional. 7. Corregir un defecto con cariño. 8. Ayudar a descifrar cómo se siente uno. 9. Recordar un acontecimiento entrañable. 10. Desaprobar. 11. Prestar atención. 12. Ayudar a identificar las limitaciones o las fuerzas. La lista no es cerrada, así que os animo a com...

Día quince de confinamiento. Supongamos, maestros, por un momento, que os dejan trabajar. Que no os piden que, desde vuestra casa, con vuestro ordenador, y vuestra wifi, y vuestro hijo colgado de una oreja, sigáis con el programa, o cerréis la evaluación. Que no os piden que hagáis como si no hubiese miedo, ni claustrofobia, ni estrés, ni angustia, ni gritos en casa, y sigáis con las divisiones por dos cifras. Que no os piden que os olvidéis de que los chavales llevan quince días sin chutar un balón ni echar una carrera, y sigáis con las ecuaciones, para que no pierdan el ritmo o para que no pierdan el curso. Supongamos que os dejan enseñar, y entonces, ¿qué mundo enseñáis? ¿El de hace dos semanas o el de ahora? ¿El que acaba en los 70 metros cuadrados de su casa o el que no tiene confines ni confinamientos? ¿El que se ve desde el balcón de casa o el que se ve desde la ventana que abren vuestras palabras, vuestros cuentos o vuestras canciones?  ¿El de la gente entrega...

Ernö Friedmann y Gerda Taro, húngaro él y alemana ella, son Robert Capa. Esta fotografía suya, "muerte de un miliciano español", situada en la Guerra Civil, se hizo muy famosa en todo el mundo. Sobre si la foto es un montaje o no se ha escrito bastante. Si es verdad o no es verdad que en ese instante moría una persona, no se sabe. Aunque sea un montaje, lo que muestra la foto es verdad. Pero esa es otra cuestión y la dejo para otro día. Lo que sí es verdad es que Ernö y Gerda, Robert Capa, dijeron que "si tus fotos no son lo suficientemente buenas, es que no te has acercado lo suficiente". La distancia justa, otra vez. Eso tan difícil de medir y tan importante. Lo que separa el éxito del fracaso. Se lo suelo decir a los maestros: que si sus clases no son lo suficientemente buenas, es que no se han acercado lo suficiente. A lo mejor. Que estando muy cerca del programa, o de sus otras preocupaciones, no se han acercado lo suficiente a los niños y niñas. ...

Entre las asignaturas pendientes de la escuela está la de sacar a la luz lo que no se ve. Hacer visible lo invisible. Las personas que viven en la calle, para entender que no son parte del paisaje. Las mujeres de las que se olvidaron los periódicos y los libros de historia, para entender que cambiaron las cosas. Las montañas de plástico que quedan en nuestras playas tras la llegada de los que huyen de la guerra, para entender que ellos son nosotros mismos, en circunstancias invivibles. Los golpes y los gritos que amortiguaron las paredes insonorizadas, para entender que nadie debe soportarlos. Los rostros de los niños que pagan por lo que no hicieron, para negarse a admitir la bondad de una creación en la que los más pequeños son abandonados. Por eso, cuando, con ocasión del programa, o a pesar del programa, un educador hace visible lo invisible, ayuda a cambiar la mirada de muchos. Y así, salva el mundo. Pd: Gracias, Ana