Educar com-pasión

Con frecuencia lanzamos preguntas a nuestros alumnos. - "¿Qué es la cebada?" A veces lo hacemos para ver quién ha hecho los deberes, y al que contesta bien le ponemos un positivo. A veces lo hacemos para tomar aire, porque llevamos hablando sin parar veinte minutos. O pasa como a Bego con mi hijo Xavier: - "La cebada son las alubias que se comen en Asturias". Y entonces te ríes un rato, a gusto, además. En cualquiera de los tres casos, la respuesta, como la pregunta, creemos tenerla nosotros. "Un maestro preguntó: ¿De qué color son las manzanas? La mayoría de los niños respondió: rojas; algunos dijeron: verdes. Sólo un niño levantó la mano con otra respuesta: blancas. El maestro explicó pacientemente que las manzanas eran rojas, o verdes y, a veces, amarillas, pero nunca blancas. Sin embargo, el pequeño insistía. Por fín, dijo: mire en el interior ". Este sucedido que recogen Bennet y Goleman (Emotional Alchemy, Londres, 2001) nos ens...

La vida se puede medir a lo largo y a lo denso. A lo largo, cuantos más años, más vida. A lo denso es distinto. Se constata por lo profunda que es la huella que dejan algunas cosas que nos pasan.   O por lo que dura: a veces la huella no se borra con el paso del tiempo, y eso quiere decir que la densidad de lo vivido es grande de verdad. Así, combinando largura y densidad, puede resultar que uno viva más vida en dos días que en dos años. Algo así me ha ocurrido estos días en Madrid, gracias a la experiencia de aprendizaje compartida con 37 maestros y personas de administración y servicios de los Colegios de las Escolapias de Mérida, Cabra, Córdoba, Madrid, Cercedilla y Alcalá. Personas buenas que serán, si no lo son ya, #maestrosestupendos. Y que me han enseñado que la ilusión, las ganas de aprender, la vocación de maestro y el sentido del humor nos hacen invencibles en el Colegio. Gracias!!!

Wert decía ayer que la gente critica su Ley porque no se la ha leído. De lo cual se deduce que todo el que la lea estará de acuerdo con lo que propone. Mis hijos dirían que va "de sobrao". Porque yo conozco dos casos de personas que se la han leido y no están de acuerdo. Federico Mayor Zaragoza y yo. Como mi caso importa un pito al ministro, por razones obvias, tiene más peso la opinión de Mayor Zaragoza, de quien, hace un mes, público publicó esta entrevista .  Hay quien dice que el ex - Director General de la UNESCO es una persona sabia. Y yo pienso que todo lo que dice está lleno de sentido común. La sabiduria es sentido común entrado en años. Me quedo con una idea: "el profesorado español, en general, es excelente. Es dedicado, capacitado y no tiene por qué recibir lecciones de profesores de Finlandia ni de otros sitios". Y os pido que leáis todas las demás ideas. 

Decía el otro día Sor Maria Jesús (gracias!!!) que la sensibilidad tiene que ver con la manera de mirar. Que los maestros tenemos que educar la mirada. La nuestra, no la de los alumnos. Ya lo decía yo. Así debía mirar Jesús. Porque algunas de sus palabras no dan para algunas de las consecuencias que producían en los demás. A ver. Si tú estás hoy en tu mesa de funcionario de Hacienda revisando las declaraciones, como hacía Mateo en el evangelio, y se acerca un señor y te dice "ven y sigueme", no dejas tus declaraciones sin revisar, tus hijos sin recoger del Cole, tu hipoteca que la pague Rita, por ir detrás de él. Si estás el domingo pescando tranquilamente en Santoña, como hacían Pedro y Santiago, y viene uno a mirar lo que pescas y te dice que vayas y le sigas, que a partir de ahora vas a ver lo que vamos a pescar, le contestas que se vaya y te deje tranquilo, que te espanta los peces. Y si estás en la sala de profes del Instituto corrigiendo exámenes y entra un señor ...

Es uno de los rincones del Evangelio que menos frecuento. A lo mejor porque nacido en el Bilbao insdustrial de los sesenta no sé nada de ovejas ni de pastores. Pero al ver este video solo he podido sonreir. Sonreir mucho. Hace tiempo que buscaba una parábola para explicar qué significa que un maestro atienda a cada alumno como él lo necesita. Y creo que esta canción y estas imágenes traducen bien la alegría mayor por el garrulo que aprueba que por los primeros de la clase, que también aprueban, claro. 

Leo esta mañana que la mayoría de nosotros no vuelve la vista atrás y dice a sus buenos profesores qué profundamente han afectado nuestra vida... Pues no estaría mal tratar de buscarlos y decirselo. Haríamos mucho bien a esa persona, porque los maestros reciben muy pocas veces el "gracias" de sus alumnos, y a medida que pasa el tiempo, esa falta de reconocimiento va dejando en su alma una huella de amargura. Y esa es la peor manera de avanzar por la vida laboral, porque detrás de la amargura vienen la tristeza, la apatía, la desilusión y muchas cosas feísimas más. Por intentarlo... A lo mejor tiene un perfil en Facebook, o twitter. A lo mejor puedes escribir tu agradecimiento aquí debajo (no olvides poner el nombre de la persona a la que das las gracias).

Me preocupan mucho los prejuicios. Molestan mucho en la escuela. Y son peligrosos, además. Tener un prejuicio, decía Gordon Allport, es "estar absolutamente seguro de una cosa que no se sabe". Y como la sensibilidad es una de las competencias más importantes de los maestros, cuando la cuidamos vamos ganando terreno al prejuicio. Mientras que los prejuicios se quedan siempre en la superficie, en la apariencia, cuando cuidamos la sensibilidad mejoramos la visión de rayos X, tan propia de los maestros. Y nos hacemos capaces de ver, como en el video, a una persona detrás de un grafitero, a uno que sufre detrás de uno que interrumpe la clase, a alguien digno de cariño detrás de quien parece solo querer llamar la atención.